Copiii care încep școala descoperă literele treptat, însă ordinea predării acestora nu respectă întotdeauna alfabetul. Potrivit învățătoarei Cristina Ungureanu, citată de Adevărul, programa școlară pentru disciplina Comunicare în limba română nu impune o succesiune fixă obligatorie.
Accentul în primul an de școală este pus pe recunoașterea sunetelor, asocierea acestora cu semnele grafice și dezvoltarea deprinderilor de citire și scriere. Învățătorul alege ordinea literelor în funcție de materialele didactice, vârsta elevilor și posibilitatea de a alcătui rapid cuvinte simple din obiecte cunoscute din clasă.
Predarea în ordine alfabetică nu este utilizată deoarece nu le permite copiilor să formeze silabe și cuvinte de la început. Specialiștii subliniază că părinții ar trebui să urmărească progresul real al elevului în recunoașterea literelor și formarea cuvintelor simple, nu parcurgerea strictă a alfabetului.
Pentru consolidarea cunoștințelor acasă, părinții pot folosi jocuri educative, cum ar fi căutarea literei noi în cărți sau pe ambalaje, modelarea acesteia din plastilină ori găsirea de cuvinte carecep cu sunetul respectiv.
